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创造适应的美术环境
教师应为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引,自然会主动地操作材料,幼儿可以自由交流和表现。如在美术活动中,教师可以让幼儿与教师、同伴讨论互相走动看一看,随时与他人交流有关上课的内容,互相学、互相启发。
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给幼儿一个自由想象的空间
幼儿美术创作的主要特征是表达自己的稚嫩而纯真的内在情感。因此,老师的评价方法对幼儿的想象和创造的再现与诱导很重要。
注意事项
在幼儿教育活动中,要注意教学方式。类似艺美童画中的兴趣多元教育方式就挺好
这是他们这一代思维活跃的一个原因。但信息繁杂,就必然导致对事物的观察浮于表面,凡是不愿独立观察和深入体验,这样也会导致浮躁的性格。而绘画教育就能够弥补这一方面的缺陷。一个细小的事物,孩子们要通过自己的观察,发现它们更具体的结构组成,更丰富的颜色变化,这样才能把事物较本质和较传神的美描绘出来。一个日常生活中常见的事物,例如常吃的各种蔬菜水果,孩子们可以通过自己的眼睛去观察,并融入自己的感情喜好,去描绘它。这也是我一直以来反对老师给学生打好底稿,让学生在此基础上描图。孩子们 的视角是跟成人不一样的,老师和家长要做的只是引导他们朝更细微的方向去观察。例如说:一盆摆在自家阳台的小花北京乐艺学苑教育/芜湖少儿美术培训中心/芜湖少儿美术培训班由北京乐艺学苑教育科技有限公司()提供。
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